襄樊市第三十五中学坐落在人民广场东侧,古老的鹿角门畔。学校建于1994年秋,是在原鹿角门小学基础上改建而成,2007年9月整合兼并市17中,校园面积为11067.8平方米。齐光伟同志任三十五中书记、校长。现有36个教学班,学生2818人,专任教师154人...更多>>
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教师幸福的“秘笈”

信息来源:   发布时间:2013年06月26日  浏览次数:

4月25日,人民教育出版社在安徽合肥举行了义务教育阶段数学新教材培训会。参加会议的人员主要是各省、市、区(县)教研室主任、教研员以及全国部分中小学校长。湖北省襄阳市三十五中校长齐光伟也应邀参加了会议。

会议间隙,某市教研室主任问他:“你们学校有多少教师在国家级的优质课比赛中获奖?有一两个吧!”齐光伟没作声。一旁参会的襄阳市数学学科教研员吴明龙忍不住替他作了回答:“何止一两个,截止目前,全校共有12名教师在全国优质课的评选舞台上获奖,光数学学科就有2人。”顿时,那名教研室主任不说话了。在他看来,一个学校能有一两名教师在国家级的优质课比赛中获奖就是一件很了不得的事了,而在三十五中竟然有12个,这在全省估计都找不出第二所。

带着这样的好奇,记者走进了襄阳市三十五中,其目的是想探究学校在培养教师方面究竟有什么“秘笈”。

襄阳市三十五中位于三国历史名城——襄阳市的鹿角门处。建校时间虽说只有20年,但其靠一流的教学质量在社会上赢得了良好的口碑,并成为了一个享誉汉江两岸的知名品牌学校。更为让人称道的是,学校教师在各级各类“四优”评选中获奖的事例不胜枚举。

老师们说,在三十五中教书,幸福指数比较高。对此话题,校长齐光伟则有另一番解读。他认为,如果把教师比喻成一棵树,那么他们在三十五中这片土壤中呈现的长势可以用“根系深、枝叶茂、树干高”这九个字来概述。

所谓根系深,是指学校已经建立了一整套教师成长机制,如师友结队,教学比武,校际交流,教研引领、奖励跟进等,为教师成长培植了营养丰富的“土壤”,各学科均建立了梯次队伍,每一位教师都在成长的道路上前行。

所谓枝叶茂,是说学校教师在各类优质课、论文评选中的获奖面已覆盖到各个学科,不仅是在语、数、外、物等学科上,在一些不大为人们所重视的体、音、美等小科上,也有能在省、市范围内起引领作用的“骨干”及“带头人”。

所谓树干高,是表示学校众多教师在优质课评选上获奖级别高让人羡慕,截止目前,已有12人在全国性的优质课评选中获奖,32人在省级优质课评选中获奖,43人在市级优质课评选中获奖。各层级获奖教师构成了一可喜的“金字塔”形。

在齐光伟看来,教师在专业成长的过程中才更能体会到职业的幸福感。他说,一个校长要想让教师幸福起来的“秘笈“其实很简单。当然,前提是要用心做。

秘笈1:师友互助

在市三十五中,学校会为每一名新上岗的教师指定一名“师傅”,其主要任务是对年青教师进行传、帮、带。一旦年轻教师入门后,其关系便成了“亦师亦友”型。大家平时在教学上互帮互助,共同研讨,由此也使各教研组形成了和谐互助的人际关系。

刚从天津参赛回来,并取得全国初中英语教师教学基本功大赛一等奖的任艳丽老师就对此深有感触。

  “今年开春,省教研室推荐我参加全国初中英语优质课竞赛,并要求在一周内将录像课先寄过去,随后赴津参加比赛。学校对此很重视,指定由同学科的副校长刘晓红牵头,组织全组教学能手共同“备战”。在短短一个星期里,大家通力合作,就制作好录像课,准备好了说课课件和说课稿。这在别校老师看来似乎不可能完成的事在三十五中却做到了。随后,学校让副校长刘晓红和英语组的黄娟老师一起陪同我前往天津,这两位同学科教师之前都曾在省级比赛中获奖,一路上,我们还在不断的研究稿子,注意一切细节。比赛结束后,专家评委对于我的说课给予了高度的肯定,一同参赛的老师们争着要我的联系方式。“

“在那一刻,我从内心中真正感受到作为三十五中人的自豪和幸福。”任艳丽说。

采访中,每一名在省级以上优质课评选中获奖的教师都有着与任艳丽共同的心声。其中,大家不约而同都引用了校长齐光伟经常在教师会上给他们说的一句话,那就是:“你们能走多远,学校就给你们铺多远的路。你们能唱多大的戏,学校就给你们搭多大的台!“听到这句话,记者不禁为之感动,因为由这句话,能感受到一名校长对教师们发自内心的关怀。

32岁的王珊老师是三十五中一名活泼开朗的年轻英语老师。谈到学校,她用“造梦工厂”一词来加以形容。她说,学校“以老带新”活动,让她快速成长着。在她的课堂上,绘画,唱歌和游戏等都是不可或缺的“元素“,让她的课堂总是充满了欢乐,而这种快乐也拉近了我和每一个学生的距离,让课堂教学效率大大地得到了提高!

2012年11月,王珊老师在第九届全国中学英语教学观摩研讨会上获得二等奖的成绩。“荣誉使我更自信,但荣誉也凝聚着同伴的心血。今后,我将和同事们一道,在三十五中这座‘造梦工厂’中继续做一个‘追梦人’!”

秘笈2:务实教研

一个教师的专业成长,除了靠个体反思和同伴互助外,更重要的是要用教科研加以引领。在这方面,三十五中拒绝“假、大、空“的方式,更多的是提倡一种”实用为上“原则。

    合作学习怎样才能避免“合而不作“?课堂上怎样做到”收放自如“?如何避免无效探究?怎么帮助学生构建“知识树“?……在以小组为基本学习形式的高效课堂建设中,教师每天面临的都是这些具体而又很现实的问题。所以,教科研也必须从实际出发,关注并解决好这些问题。惟有如此,老师们才不会视教科研工作高深莫测而产生畏难情绪。之前当过多年区教研员,现为市三十五中分管教科研工作的副校长李宝林这样认为。

在他的主导下,以“关注实际现象,发现实际问题,形成实际策略“为主要内容的教研方式成为三十五中教科研的一种常用方式。在这所学校中,每个教研组的每位教师既是问题的发现者,同时也是问题的解决者。例如,对于教研活动,三十五中有以下四个规定:

一是要有主题。要求由教师共同讨论确定,小而具体,不能面面俱到。如:课堂导入怎么设计?课堂超时怎么办?

二是要真讨论。要求杜绝客气话,拒绝“正确的废话”。面对空话,要追问:能具体点吗?面对套话,要追问:究竟怎么办?

三是要分小组。小组规模以46人为宜。鼓励人人发言,按自我思考、小组讨论、集体互动、专业引领流程进行。

四是要定角色。如主持人任务是控制节奏,鼓励他人发言;快乐员任务是通过组织一些小游戏来营造宽松气氛;梳理员任务是归纳提炼大家发言要点,并利用黑板将结果加以呈现,确保每次活动有实效;计时员的任务是控制好时间,避免活动时间冗长。

此外,三十五中还有“以赛促研”的常态化比武活动。学校要求按照人人参与,学科循环,专班评议的方式进行,其结果与教师奖励性绩效发放挂钩。采取这种方式,促使了教师自我加压,提升自己的教学水平。一些教师还主动请缨讲公开课、优质课,热情邀请“智囊团”给自己挑刺找不足。曾在全国优质课评选中获得一者奖的思品学科教师康玉芳对此深有感悟。她说,每次参与这样的活动,学校领导和教研组的老师直言不讳提出的问题及改进建议让她收获了很多。也正是在这种赛、研一体的机制下,每一位教师都得到了长足的进步和发展。

秘笈3:校际交流

5月1日,贵州瓮安县木老坪中学校长陈志华带领学校几名教师来到了市三十五中,并开始了为期三天的“春晖之友”校际交流活动。期间,他们通过深入课堂听课,参与教研组备课,观看学校社团活动等方式,全方位的学习三十五中在课堂教学改革和校园文化建设方面的独特做法,并与三十五中领导一起规划设计了新一轮的交流帮扶计划。

“要学习的地方有很多。比如说,该校推行的”三究四学“高效课堂就给人耳目一新的感觉。这种课堂真正将自主、合作、探究”的新课改理念落到了实处,让学生成为了课堂的主人。能十年如一日,坚持普及直笛教学,并使之成为一个在国内知名的品牌,非常不简单。下一步,我们在组织教师进行一对一帮扶结队的同时,将请三十五中选派业务精、能力强的中层领导或学科组长到木老坪中学挂职指导。“这是瓮安县木老坪中学校长陈志华临走时对齐光伟所说的一番话。

“两校结队始于2012年3月,期间,瓮安县木老坪中学已派出15批次,每批两周时间,共30名教师来我校学习。我们也派出了6名骨干教师到他们那里进行了帮扶。当然,运用高效课堂理论指导外地教育同行在我校授课,或到外地对不熟悉的学生进行授课,这本身也是对教师们的一种考验和促进。采用这种方式,老师们能更快掌握好新课堂的技术要领,所以我们会把这项校际交流活动继续坚持下去。”三十五中校长齐光伟这样说。

与三十五中进行结队帮扶的学校还有青海西宁市十一中。从2008年开始,每年秋季开学后的第一个月,双方学校都会派出若干名教师到对方学校进行“换教”。正是在这种常态化的交流工作中,双方学校教师增进了友谊,也实现了教学资源的共享。曾经在青海西宁市十一中任教一月的周晓岚老师在交流回来后说:“西部教育并非像人们所说的那样落后。在某些方面,如班级文化建设和学生自主管理方面就值得我们去学习“。

除此之外,学校很多教师都还承担有各级教研部门下派的外出讲学任务。如“湖北省五一劳动奖章”获得者谢昌玲老师经常在全市主讲示范课,。“湖北青年五四奖章”、全国初中数学优质课一等奖获得者吴涛老师曾作为湖北省唯一代表,出席教育部为支援四川地震灾区教育重建而举办的2009全国初中数学优质课研讨会。正是在这种宽广的交流平台上,三十五中的教师成长期被大大缩短。

校长齐光伟这样说:“樊城正在向‘学习之城’这一目标大步前行,需要以一种更为开放,更为自信的态度与外省兄弟学校进行交流。作为‘全国西部教育顾问单位’,我们理应先行一步,做个表率。”

秘笈4:人文关怀

在三十五中,当天如果有教师过生日,那么上午第一节课后的广播里必然会响起生日祝福歌,门口的蛋糕房也会将蛋糕送到过生日老师的办公桌上。这一看似普通的举措从齐光伟到三十五中担任校长后就开始实施,到现在已经坚持了七年,而这一人文关怀的方式也让老师们一提起学校就有一种家的温暖。

齐光伟说:“新课程对教师综合素质的高要求,家长对子女接受教育的高期望,让教师们承受着前所未有的压力。作为校长,就更应该在管理中多给教师一些人文关怀,只有这样,教职工才会以快乐的心情用心的去为学校工作。”

送蛋糕只是市三十五中表达对教师关怀的一种方式。事实上,在营造和谐的工作氛围上,学校还有很多创新的举措。例如,每个月,学校都会组织“感动校园人物”的评选,并对当选教师举行隆重的颁奖典礼。对于获得年度“感动校园人物”的教师,学校还把他们送出国,在浏览异国风情的同时感受着三十五中人的骄傲。

语文学科教师郭彦秋是一名年级组长。2011年,她早出晚归,同其他教师一道把年级组管理的井井有条,并多次荣获月度“感动校园人物”称号。2011年8月,经过全体教师的“公投”,她同另外两名教师一道荣获年度“感动校园人物”称号,并获得了赴韩国进行观光的“奖励”。

“花销其实并不大,比如获得月度“感动校园人物”称号的教师,奖品多是暖水袋、水杯等,但对老师的激励作用却是巨大的。“工会主席黄炜这样说。

为了让教师们全身心的投入工作,学校工会还在教师的家属中开展了 “十佳贤内助”的评选活动,并在每年的“三八”节组织这些家庭外出游览。2009年,学校又推出了新的举措,对教师子女考上大学给予送旅行箱的奖励,如子女考取研究生,则在其家中送上“书香人家“的匾牌。每到新年即将来临的时候,学校还会组织正在上大学和研究生的教师子女中在一起开茶话会,让优秀的后辈们进行互动交流,让他们懂得更多为人处世的道理。

学校领导所做的一点一滴都被老师们记在心里,也有效地增强了教职工的归属感和团队意识,让教师们全身心地投身于学校二次创业的大潮之中。原教导主任、后因病离职但仍工作在一线的孔德斌老师在这方面最有发言权。前不久,他在四川大学就读的女儿作为志愿者积极参加到芦山的抗震救灾行动中,做了一些有益的工作。 “其实,子女成才的过程中也有学校领导的一份功劳。在我最困难的时候,学校领导给予了无微不至的关怀。对此,我惟有用尽心尽力的工作来加以回报。“孔德斌说。

采访过程中,不时有教师提到“最能吃苦,最能奉献、最讲团结、最讲效率”这一“四最“精神。老师们说,这是三十五中人经过集智而提炼出来的,也是三十五中发展壮大的根本。在他们的脸上,洋溢着作为三十五中人的笑容。

三十五中校长齐光伟认为,教师幸福与否与两方面有很大关联:一是教师能从专业成长中感受到自己的人生价值;另一个是教师能在团队中感受到关怀与关注。所以,校长要做的就是创设和谐互助氛围,并从管理机制上为每一名教师成长搭台铺路。毕竟,一个人的进步是小成绩,一个团队的进步才是大飞跃。这与水涨才能船高,根深才能叶茂是一个道理。从他的言语中,记者对三十五中“四最“精神又有了进一步的理解。或许,这就是让三十五中教师幸福的最核心的”秘笈“之所在!

 
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